2013.02.19
為何強調要老師們陪所教學生考試，唯有透過感同身受，才能賠養出三種應有的圓滿態度。
這正是江哥自然特別之處，沒有滿分怎麼叫專業？沒有準備出熱忱與投入，怎麼會有興趣？
最後就算做到完美的境界，考生考不好，我們的客戶這輩子才沒有遺憾。
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關於PISA:
PISA (the Programme for International Student Assessment)
國際學生能力評量計劃，為OECD (Organisation for Economic Co-operation and
Development)
經濟合作暨發展組織自1997年起籌劃，此跨國評量計劃從終身學習的面向來看待教育的真諦；包含正式與非正式的環境，諸如正規課程，課外社團，家庭環境，
學校氣氛等。
這個計劃是由所有OECD會員國與其他非會員國的夥伴國家（地區）共同合作執行。從2000年正式推出後，參與國逐次遞增，可見評量理念與執行品質已普遍獲得認同。
截至目前為止 (2009年)，有超過68個OECD會員國與夥伴國（地區）參與計劃，約略涵蓋了87%的世界經濟體，有超過一百萬名學生接受評量，除了紙筆測驗外亦有開發線上評量系統。
本計劃重點在評估接近完成基礎教育的十五歲學生，對於未來生活可能面對的問題情境，準備的程度以及他們習得多少必備的知識和技能。之所以選擇十五歲
學生，是因為多數OECD國家這個年齡的學生正處於義務教育完備的階段，此時的評量可以獲得教育在技能及態度方面累積近十年的成果。
所謂的知識技能包括；溝通、適應性、學習策略、彈性、時間管理、自我信念、問題解決、資訊技巧等。發展這些跨課程的技能需要一個廣
泛跨課程的評量。PISA的調查，以教育品質和均等指標作為跨國比較的主軸。各國報告中，也多以學生社會經濟背景及性別差異作為分析教育表現差異是否涉及
機會均等議題的主要變項。
由於PISA是持續進行的計畫，長期下來他可以發展出豐富的數據訊息，以監督各國學生知識與技能趨勢，以及每個國家（地區）不同人口學次群體的發展。
